Friedensbildung

01Was ist Friedensbildung?

Friedensbildung ist Bildungsarbeit, die Menschen befähigt, Konflikte ohne Gewalt auszutragen, Gewalt zu erkennen und sich für Frieden einzusetzen. Sie steht in der Tradition von Friedenspädagogik und Friedenserziehung und findet in Schulen, Jugendarbeit, Hochschulen und Erwachsenenbildung statt.

Die Servicestelle Friedensbildung Baden-Württemberg unterscheidet die Begriffe so: Die Friedenspädagogik ist die wissenschaftliche Disziplin, die Theorien und Lernmodelle entwickelt. Friedenserziehung meint die direkte pädagogische Arbeit. Friedensbildung ist der Oberbegriff, der heute meist verwendet wird.

Inhaltlich reicht Friedensbildung von Wissen über Krieg und Frieden bis zu ganz praktischen Fähigkeiten: zuhören, die Sicht des anderen einnehmen, Streit schlichten, Vorurteile erkennen.

02Was will Friedenspädagogik erreichen?

Nach einem Beitrag der Bundeszentrale für politische Bildung zielt Friedenspädagogik darauf, Krieg weltweit zu ächten, individuelle, soziale und politische Gewalt zu reduzieren und mit Konflikten konstruktiv umzugehen.

Die Berghof Foundation, die seit Jahrzehnten in der Friedenspädagogik arbeitet, betont, dass es um mehr geht als Wissensvermittlung. Friedenspädagogik stärke Haltungen und Fähigkeiten: Empathie, Perspektivwechsel, konstruktive Kommunikation und Beteiligung.

Häufig bezieht sich die Friedenspädagogik auf den Friedensbegriff des norwegischen Forschers Johan Galtung, der Frieden als Prozess versteht, auf internationaler, gesellschaftlicher und individueller Ebene.

03Darf Schule für Frieden werben?

Friedensbildung in der Schule folgt denselben Regeln wie jede politische Bildung in Deutschland. Diese Regeln stehen im Beutelsbacher Konsens, der seit 1976 die Grundlage politischer Bildung bildet.

Er hat drei Grundsätze: Lehrkräfte dürfen Schülerinnen und Schüler nicht überwältigen, also nicht zu einer bestimmten Meinung drängen. Was in Wissenschaft und Politik kontrovers ist, muss auch im Unterricht kontrovers erscheinen. Und der Unterricht soll befähigen, sich selbst ein Urteil zu bilden und demokratisch teilzuhaben.

Für Friedensbildung heißt das: Sie wirbt nicht für eine bestimmte Friedenspolitik, sondern zeigt verschiedene Wege und Sichtweisen und stärkt die Fähigkeit, sich selbst eine begründete Meinung zu bilden.

04Welche Rolle spielt die UNESCO?

Die UNESCO hat 1974 eine Empfehlung zur Erziehung für internationale Verständigung, Zusammenarbeit und Frieden verabschiedet. Sie gilt als Meilenstein, weil sie erstmals Frieden, internationale Verständigung und Menschenrechte in einem Bildungsdokument zusammenführte.

Am 20. November 2023 haben die 194 Mitgliedstaaten der UNESCO eine Nachfolgerin angenommen: die Empfehlung zur Bildung für Frieden, Menschenrechte und nachhaltige Entwicklung. Sie aktualisiert die Fassung von 1974 und ist das einzige weltweite Normdokument zu diesem Thema.

Empfehlungen der UNESCO sind kein bindendes Recht. Sie setzen aber einen Maßstab, an dem sich Bildungspolitik und Lehrpläne der Mitgliedstaaten orientieren können.

05Wie sieht Friedensbildung in der Praxis aus?

Ein Beispiel ist die Servicestelle Friedensbildung Baden-Württemberg. Im April 2015 haben das Kultusministerium, die Landeszentrale für politische Bildung und die Berghof Foundation einen Vertrag über ihre Einrichtung geschlossen. Ihr Auftrag ist, Friedensbildung an den Schulen des Landes zu stärken.

Im Unterricht kann Friedensbildung ganz unterschiedlich aussehen: ein Projekt über Streitschlichtung, ein Rollenspiel zu einer Verhandlung, die Begegnung mit Menschen, die einen Krieg erlebt haben, oder eine Unterrichtsreihe über Menschenrechte.

Auch außerhalb der Schule gibt es viele Angebote, von Kursen in Gewaltfreier Kommunikation bis zu internationalen Jugendbegegnungen. Gemeinsam ist ihnen, dass sie Frieden nicht nur erklären, sondern einüben.

06Wie hängen Gewaltprävention, politische Bildung und Globales Lernen zusammen?

Die Servicestelle Friedensbildung Baden-Württemberg beschreibt das Feld als Bogen über drei Ebenen. Auf der individuellen Ebene setzen Programme zur Gewaltprävention an, etwa die Peer-Mediation, bei der Gleichaltrige einen Streit untereinander schlichten, oder das Programm „Schritte gegen Tritte“. Auf der gesellschaftlichen Ebene geht es um politische Bildung und das Zusammenleben in einer Demokratie. Mit der internationalen Ebene beschäftigt sich das Globale Lernen.

Auch die Bildung für nachhaltige Entwicklung zählt die Servicestelle zu den verwandten Konzepten. Friedensbildung steht nicht in Konkurrenz zu diesen Ansätzen, sie schließt sie ein. Nach Uli Jäger von der Berghof Foundation will sie „umfassende, ganzheitliche und am Leitwert Frieden orientierte Lernprozesse“ anstoßen und begleiten. Im Kern soll sie einen Beitrag zur Friedensfähigkeit von Menschen und Gruppen leisten.

Dazu gehört ein selbstkritischer Blick auf die eigene Arbeit. Bildung ist nicht von sich aus friedensstiftend. Sie kann auch gewaltvolle Strukturen stützen oder Konflikte verfestigen, statt sie zu bearbeiten. Der Friedensforscher Dieter Senghaas fragte bereits 1969: „Wie ist eine Erziehung zum Frieden in einer Welt organisierter Friedlosigkeit überhaupt denkbar und möglich?“

Für Lehrkräfte ist diese Frage nicht abstrakt. Sie stehen vor Klassen, in denen Kinder aus Kriegsgebieten neben Kindern sitzen, die Krieg nur aus den Nachrichten kennen. Friedensbildung gibt darauf keine fertige Antwort, aber einen Rahmen: vom eigenen Verhalten im Streit über das Zusammenleben vor Ort bis zu den Fragen, die die ganze Welt betreffen.

07Wie kommen Kriege und Konflikte in den Unterricht?

Krieg und Flucht, Gewalt, Terror und Radikalisierung sind Themen, die Kinder und Jugendliche beschäftigen, ob sie selbst betroffen sind oder nur davon hören. Die Servicestelle Friedensbildung beschreibt genau diese Betroffenheit als Ausgangspunkt. Hier setzt Friedensbildung an: Sie nimmt die Fragen der Lernenden auf, statt das Thema aus dem Klassenzimmer herauszuhalten.

Für internationale Konflikte heißt das nach der Servicestelle, dass sich Lernende aktiv und kritisch mit beiden Seiten befassen: mit ziviler Konfliktbearbeitung und mit militärischen Mitteln der Intervention. Dafür stellt die Servicestelle Konfliktanalysen zu einzelnen Ländern und Regionen bereit, auch in Einfacher und Leichter Sprache und für den Fremdsprachenunterricht. Ein Lernposter und ein Erklärvideo zeigen Schritt für Schritt, wie man einen Konflikt analysiert.

Der Auftrag der Servicestelle geht über einzelne Materialien hinaus. Sie soll Lehrkräfte qualifizieren, sie beraten und ihnen Unterrichtsmaterial zur Verfügung stellen. Neben den Konfliktanalysen gehören dazu Merkblätter, Spiele, Buchtipps mit Kinder- und Jugendbüchern zum Thema Frieden und die Ausstellung „Frieden machen“.